Вчительку з Трускавця засудили за жорстоке поводження з другокласницею: схоплювала за волосся та трясла

Вчителька притягнута до відповідальності за фізичне насильство над учнем

Справа про “гру в тягачки”

Львівський апеляційний суд підтвердив вину вчительки із Трускавця, яка неодноразово застосовувала фізичну силу до учениці. Інцидент стався у двох випадках протягом півроку.

Перша подія датована 19 листопада 2025 року під час уроку у школі №3. Педагогиня схопила дитину за волосся та дряпнула їй шию, завдавши фізичного болю. Другий епізод мав місце 11 травня 2026 року, коли вчителька схопила дівчинку за руку та почала її трясти.

Обґрунтування покарання

Суд першої інстанції визнав педагогиню винною в адміністративному правопорушенні та призначив штраф у розмірі 50 неоподатковуваних мінімумів доходів громадян — 850 гривень. Жінка подала апеляцію, заперечуючи факт застосування насильства. Вона стверджувала, що 11 травня лише взяла ученицю за руку, щоб провести її до парти через порушення поведінки.

Апеляційний суд Львівщини відхилив аргументи вчительки. Судді врахували протокол про адміністративне правопорушення, письмові пояснення матері дитини та асистента педагога, а також висновки шкільної комісії з розгляду випадків булінгу. Комісія, до складу якої входили семеро членів, встановила, що дії вчительки містять ознаки булінгу.

Окрім того, суд зазначив, що повторність інцидентів протягом пів року підтверджує систематичний характер поведінки. Клопотання про допит учнів 2-А класу було відхилено, зокрема через їхній малолітній вік.

У підсумку апеляційний суд визнав постанову Трускавецького міського суду обґрунтованою та залишив штраф у 850 гривень без змін. Постанова є остаточною та оскарженню не підлягає.

Цей інцидент із вчителем-кривдником є далеко не поодиноким випадком. Упродовж останніх років в Україні спостерігається тенденція до збільшення кількості скарг на вчителів, які вдаються до фізичного та психологічного впливу на учнів. Це актуалізує потребу ретельного перегляду критеріїв відбору педагогічних кадрів, а також запровадження дієвих механізмів контролю за якістю викладання у школах.